青少年研究与实践
青少年研究與實踐
청소년연구여실천
Youth & Children Research and Practice
2015年
1期
82-86
,共5页
BEI%胜任力模型%基准性胜任特征%鉴别性胜任特征%高校心理委员
BEI%勝任力模型%基準性勝任特徵%鑒彆性勝任特徵%高校心理委員
BEI%성임력모형%기준성성임특정%감별성성임특정%고교심리위원
以行为事件访谈技术(BEI)访谈32名高校学生干部心理委员(优秀者和一般者各半),对关键事件进行主题分析和行为编码,比较不同绩效心理委员间的胜任特征差异,进而构建高校心理委员胜任力模型.该模型由4项基准性胜任特征和15项鉴别性胜任特征构成.前者可用于制定遴选高校心理委员的一般标准,后者可用于制定奖惩或推优的标准.经因子分析,该模型分为个人特质、自我意识、动机特征、管理特征、服务特征、沟通特征六大胜任特征群.
以行為事件訪談技術(BEI)訪談32名高校學生榦部心理委員(優秀者和一般者各半),對關鍵事件進行主題分析和行為編碼,比較不同績效心理委員間的勝任特徵差異,進而構建高校心理委員勝任力模型.該模型由4項基準性勝任特徵和15項鑒彆性勝任特徵構成.前者可用于製定遴選高校心理委員的一般標準,後者可用于製定獎懲或推優的標準.經因子分析,該模型分為箇人特質、自我意識、動機特徵、管理特徵、服務特徵、溝通特徵六大勝任特徵群.
이행위사건방담기술(BEI)방담32명고교학생간부심리위원(우수자화일반자각반),대관건사건진행주제분석화행위편마,비교불동적효심리위원간적성임특정차이,진이구건고교심리위원성임력모형.해모형유4항기준성성임특정화15항감별성성임특정구성.전자가용우제정린선고교심리위원적일반표준,후자가용우제정장징혹추우적표준.경인자분석,해모형분위개인특질、자아의식、동궤특정、관리특정、복무특정、구통특정륙대성임특정군.
