中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
z1期
387
,共1页
高中数学%过程性评价%策略
高中數學%過程性評價%策略
고중수학%과정성평개%책략
由于当前的高中数学教学评价存在着"重教师,轻学生""重结果、轻过程",评价内容的片面等弊端,我国新课改对高中数学教学性评价提出了新的要求,呼唤高中数学教学形成性评价体系. 从高中数学教学中进行过程性评价的原因出发,指出在高中数学教学中进行过程性评价的意义和探究的策略.
由于噹前的高中數學教學評價存在著"重教師,輕學生""重結果、輕過程",評價內容的片麵等弊耑,我國新課改對高中數學教學性評價提齣瞭新的要求,呼喚高中數學教學形成性評價體繫. 從高中數學教學中進行過程性評價的原因齣髮,指齣在高中數學教學中進行過程性評價的意義和探究的策略.
유우당전적고중수학교학평개존재착"중교사,경학생""중결과、경과정",평개내용적편면등폐단,아국신과개대고중수학교학성평개제출료신적요구,호환고중수학교학형성성평개체계. 종고중수학교학중진행과정성평개적원인출발,지출재고중수학교학중진행과정성평개적의의화탐구적책략.
