中国校外教育（上旬刊）
中國校外教育（上旬刊）
중국교외교육（상순간）
China Extracurricular Education
2015年
z1期
8
,共1页
小学科学%实验%数据异常
小學科學%實驗%數據異常
소학과학%실험%수거이상
学生在进行科学探究中常常出现一些与物理规律或者生活常识相悖的数据差异,当面对这些时,教师应该尊重前人总结的经验和真理,还是应该尊重学生手里的实验数据? 教师面对学生实验中出现的数据差异既不能无视,也不能直接予以否定,作为实验的组织者、指导者的教师该做怎么做呢? 如何因势利导,让学生发现数据差异背后的东西,是更加能够体现科学精神和科学价值观的教学方式.
學生在進行科學探究中常常齣現一些與物理規律或者生活常識相悖的數據差異,噹麵對這些時,教師應該尊重前人總結的經驗和真理,還是應該尊重學生手裏的實驗數據? 教師麵對學生實驗中齣現的數據差異既不能無視,也不能直接予以否定,作為實驗的組織者、指導者的教師該做怎麽做呢? 如何因勢利導,讓學生髮現數據差異揹後的東西,是更加能夠體現科學精神和科學價值觀的教學方式.
학생재진행과학탐구중상상출현일사여물리규률혹자생활상식상패적수거차이,당면대저사시,교사응해존중전인총결적경험화진리,환시응해존중학생수리적실험수거? 교사면대학생실험중출현적수거차이기불능무시,야불능직접여이부정,작위실험적조직자、지도자적교사해주즘요주니? 여하인세리도,양학생발현수거차이배후적동서,시경가능구체현과학정신화과학개치관적교학방식.
