内蒙古师范大学学报（教育科学版）
內矇古師範大學學報（教育科學版）
내몽고사범대학학보（교육과학판）
Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition)
2015年
8期
112-114
,共3页
发展性学生评价%多视阈%融合%多元统整
髮展性學生評價%多視閾%融閤%多元統整
발전성학생평개%다시역%융합%다원통정
人本主义教育思潮、后现代主义教育思潮、建构主义教育思潮及多元智能理论不仅是发展性学生评价的理论基础,更是开辟其途径的关键视阈.在上述理论思潮的融合和影响下,发展性学生评价必将走向全面多元统整的融合道路,充分发挥评价的激励、促进功能,实现在学生发展中评价、为了学生发展而评价的目标.
人本主義教育思潮、後現代主義教育思潮、建構主義教育思潮及多元智能理論不僅是髮展性學生評價的理論基礎,更是開闢其途徑的關鍵視閾.在上述理論思潮的融閤和影響下,髮展性學生評價必將走嚮全麵多元統整的融閤道路,充分髮揮評價的激勵、促進功能,實現在學生髮展中評價、為瞭學生髮展而評價的目標.
인본주의교육사조、후현대주의교육사조、건구주의교육사조급다원지능이론불부시발전성학생평개적이론기출,경시개벽기도경적관건시역.재상술이론사조적융합화영향하,발전성학생평개필장주향전면다원통정적융합도로,충분발휘평개적격려、촉진공능,실현재학생발전중평개、위료학생발전이평개적목표.
