黑龙江教育学院学报
黑龍江教育學院學報
흑룡강교육학원학보
Journal of Heilongjiang College of Education
2015年
9期
71-72
,共2页
约束理论%高职院校%自主学习能力%培养
約束理論%高職院校%自主學習能力%培養
약속이론%고직원교%자주학습능력%배양
人本主义强调教育对人的潜能发展的作用,将教育的过程规定为人的“自我实现”的过程,传统的教育制度使得学生的学习不是靠自我的强化,而是迫于外界的压力获得动力。要想改变这一被动局面,培养学生自主学习能力是关键。通过约束理论解决学校和学生存在的“瓶颈”和“约束”,让学生个体真正做到自我识别、自我选择和自我培养,从而实现现代德育的培养目标。
人本主義彊調教育對人的潛能髮展的作用,將教育的過程規定為人的“自我實現”的過程,傳統的教育製度使得學生的學習不是靠自我的彊化,而是迫于外界的壓力穫得動力。要想改變這一被動跼麵,培養學生自主學習能力是關鍵。通過約束理論解決學校和學生存在的“瓶頸”和“約束”,讓學生箇體真正做到自我識彆、自我選擇和自我培養,從而實現現代德育的培養目標。
인본주의강조교육대인적잠능발전적작용,장교육적과정규정위인적“자아실현”적과정,전통적교육제도사득학생적학습불시고자아적강화,이시박우외계적압력획득동력。요상개변저일피동국면,배양학생자주학습능력시관건。통과약속이론해결학교화학생존재적“병경”화“약속”,양학생개체진정주도자아식별、자아선택화자아배양,종이실현현대덕육적배양목표。