读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
34期
152-152,153
,共2页
生理发展%心理特征%学习基础%分层教学
生理髮展%心理特徵%學習基礎%分層教學
생리발전%심리특정%학습기출%분층교학
教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。
教學實踐告訴我們：高中學生在生理髮展和心理特徵上的差異是客觀存在的；對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力的差異也是客觀存在的。尤其是普通高中，學生素質參差不齊，又存在能力差異，導緻不同學生對知識的領悟與掌握能力的差距很大，這勢必對高中階段的數學教學帶來負麵影響。
교학실천고소아문：고중학생재생리발전화심리특정상적차이시객관존재적；대수학적흥취화애호，대수학지식적접수능력적차이야시객관존재적。우기시보통고중，학생소질삼차불제，우존재능력차이，도치불동학생대지식적령오여장악능력적차거흔대，저세필대고중계단적수학교학대래부면영향。
