小学教学参考
小學教學參攷
소학교학삼고
Reference for Primary School Teaching
2015年
25期
81
,共1页
文本阅读%多元化%尺度
文本閱讀%多元化%呎度
문본열독%다원화%척도
阅读是学生的个性化行为. 教师在进行文本阅读教学时,要根据学生的学习实际,对文本进行多元解读,帮助学生建立完整的阅读认知体系,实现文本资源的个性化挖掘. 具体可从以下几方面入手:读懂文本,构建阅读认知雏形;校准坐标,适度开发文本资源;强调个性,体现多元解读特征.
閱讀是學生的箇性化行為. 教師在進行文本閱讀教學時,要根據學生的學習實際,對文本進行多元解讀,幫助學生建立完整的閱讀認知體繫,實現文本資源的箇性化挖掘. 具體可從以下幾方麵入手:讀懂文本,構建閱讀認知雛形;校準坐標,適度開髮文本資源;彊調箇性,體現多元解讀特徵.
열독시학생적개성화행위. 교사재진행문본열독교학시,요근거학생적학습실제,대문본진행다원해독,방조학생건립완정적열독인지체계,실현문본자원적개성화알굴. 구체가종이하궤방면입수:독동문본,구건열독인지추형;교준좌표,괄도개발문본자원;강조개성,체현다원해독특정.
