中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
z1期
28,33
,共2页
批判性思维%心理能力%护生
批判性思維%心理能力%護生
비판성사유%심리능력%호생
目的:批判性思维在护理教育领域是最重要的概念之一,本研究的目的在于比较大一护理本科新生和大四护生的评判性思维技能. 方法:在2014年期间,对吉林医药学院护理学院150名大一新生和大四实习完毕业前的护生进行的调查分析. 在这些学生中,使用问卷调查方法收集数据,包括人口统计学的数据问题和评判性思维技能的测试. 用SPSS17.0软件进行数据分析和t检验. 结果:新生和老生的批判性思维技能水平都很低. 新生的批判性思维平均分在11.79 ±4.80左右,老生所得平均分在11.21 ±3.17左右( P=0. 509). 此外,研究发现,学生的得分与他们的年龄、性别、高中平均成绩、大学入学考试排名以及护理职业方面的兴趣都没有关系. 结论:护生的批判性思维技能低,而且在他们逐渐学习的过程中,他们的批判性思维技能并没有一定意义上的改变. 因此,护理教育课程的学习并没有影响学生的批判性思维技能. 所以,建议修改课程设置并准备合适的护理教育工作者,这对于创新和活跃教学策略很有益处.
目的:批判性思維在護理教育領域是最重要的概唸之一,本研究的目的在于比較大一護理本科新生和大四護生的評判性思維技能. 方法:在2014年期間,對吉林醫藥學院護理學院150名大一新生和大四實習完畢業前的護生進行的調查分析. 在這些學生中,使用問捲調查方法收集數據,包括人口統計學的數據問題和評判性思維技能的測試. 用SPSS17.0軟件進行數據分析和t檢驗. 結果:新生和老生的批判性思維技能水平都很低. 新生的批判性思維平均分在11.79 ±4.80左右,老生所得平均分在11.21 ±3.17左右( P=0. 509). 此外,研究髮現,學生的得分與他們的年齡、性彆、高中平均成績、大學入學攷試排名以及護理職業方麵的興趣都沒有關繫. 結論:護生的批判性思維技能低,而且在他們逐漸學習的過程中,他們的批判性思維技能併沒有一定意義上的改變. 因此,護理教育課程的學習併沒有影響學生的批判性思維技能. 所以,建議脩改課程設置併準備閤適的護理教育工作者,這對于創新和活躍教學策略很有益處.
목적:비판성사유재호리교육영역시최중요적개념지일,본연구적목적재우비교대일호리본과신생화대사호생적평판성사유기능. 방법:재2014년기간,대길림의약학원호이학원150명대일신생화대사실습완필업전적호생진행적조사분석. 재저사학생중,사용문권조사방법수집수거,포괄인구통계학적수거문제화평판성사유기능적측시. 용SPSS17.0연건진행수거분석화t검험. 결과:신생화로생적비판성사유기능수평도흔저. 신생적비판성사유평균분재11.79 ±4.80좌우,로생소득평균분재11.21 ±3.17좌우( P=0. 509). 차외,연구발현,학생적득분여타문적년령、성별、고중평균성적、대학입학고시배명이급호리직업방면적흥취도몰유관계. 결론:호생적비판성사유기능저,이차재타문축점학습적과정중,타문적비판성사유기능병몰유일정의의상적개변. 인차,호리교육과정적학습병몰유영향학생적비판성사유기능. 소이,건의수개과정설치병준비합괄적호리교육공작자,저대우창신화활약교학책략흔유익처.
