南北桥
南北橋
남북교
South North Bridge
2015年
9期
63-63
,共1页
分层教学%目标分层%问题分层%练习分层%评价分层%辅导分层
分層教學%目標分層%問題分層%練習分層%評價分層%輔導分層
분층교학%목표분층%문제분층%연습분층%평개분층%보도분층
中学数学教学受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。为此，根据我从事数学教学多年来的经验，对分层教学作粗浅归纳。
中學數學教學受班級授課製的束縳，教師從備課、授課、作業、輔導、攷查到評價，很少顧及好、中、差各類學生的智能差異，均採用“一刀切”“一鍋煮”的方法進行教學，使得優生喫不飽，差生喫不瞭，中等生喫不好。為此，根據我從事數學教學多年來的經驗，對分層教學作粗淺歸納。
중학수학교학수반급수과제적속박，교사종비과、수과、작업、보도、고사도평개，흔소고급호、중、차각류학생적지능차이，균채용“일도절”“일과자”적방법진행교학，사득우생흘불포，차생흘불료，중등생흘불호。위차，근거아종사수학교학다년래적경험，대분층교학작조천귀납。
