扬州教育学院学报
颺州教育學院學報
양주교육학원학보
Journal of Yangzhou College of Education
2015年
2期
59-62
,共4页
心理理论发展%错误信念%具体任务训练%情绪理解训练
心理理論髮展%錯誤信唸%具體任務訓練%情緒理解訓練
심리이론발전%착오신념%구체임무훈련%정서리해훈련
以91名34岁儿童为被试,采用“具体任务”和“情绪理解”两种实验任务进行干预训练,探究它们对儿童心理理论发展的影响.结果表明:适当的训练能有效促进儿童心理理论能力的发展;采用具体任务训练和情绪理解训练的两组被试在后测任务中的表现都优于控制组;具体任务训练和情绪理解训练的效果具有良好的保持效应.基于以上结果,本研究提出了一定的教育建议.
以91名34歲兒童為被試,採用“具體任務”和“情緒理解”兩種實驗任務進行榦預訓練,探究它們對兒童心理理論髮展的影響.結果錶明:適噹的訓練能有效促進兒童心理理論能力的髮展;採用具體任務訓練和情緒理解訓練的兩組被試在後測任務中的錶現都優于控製組;具體任務訓練和情緒理解訓練的效果具有良好的保持效應.基于以上結果,本研究提齣瞭一定的教育建議.
이91명34세인동위피시,채용“구체임무”화“정서리해”량충실험임무진행간예훈련,탐구타문대인동심리이론발전적영향.결과표명:괄당적훈련능유효촉진인동심리이론능력적발전;채용구체임무훈련화정서리해훈련적량조피시재후측임무중적표현도우우공제조;구체임무훈련화정서리해훈련적효과구유량호적보지효응.기우이상결과,본연구제출료일정적교육건의.
