CAJ | 학술논문

藏区“9+3”学生从藏区来到内地，其独特的成长环境促使他们有独特的人格特点，使其对新环境产生不适应，在独立成班和混合成班等不同的教学管理体制下，形成不同的心理健康问题。因此，了解和掌握藏区“9+3”学生的整体人格特点，分析在不同的教学管理模式下产生的心理问题和原因，并探索解决这些心理问题的干预措施，促进藏区“9+3”学生健康成长具有特别重要的意义。
장구“9+3”학생종장구래도내지，기독특적성장배경촉사타문유독특적인격특점，사기대신배경산생불괄응，재독립성반화혼합성반등불동적교학관리체제하，형성불동적심리건강문제。인차，료해화장악장구“9+3”학생적정체인격특점，분석재불동적교학관리모식하산생적심리문제화원인，병탐색해결저사심리문제적간예조시，촉진장구“9+3”학생건강성장구유특별중요적의의。