CAJ | 학술논문

目的：了解某高校大学新生艾滋病知识态度行为现况以及开展艾滋病同伴教育后的效果。方法：本研究运用横断面研究的方法对大学新生的艾滋病知识态度行为进行调查，通过调查问卷的方式了解大学新生对艾滋病相关知识的了解程度、对艾滋病的相关态度以及相关行为；采用实验性研究的方法将研究对象分为实验组与对照组，对实验组进行同伴教育，使用t检验，χ2检验比较同伴教育后实验组与对照组相关知识态度行为的改变。结果：本次调查的样本量为2300人，均为高校大一新生。大学生性及艾滋病知识获得的来源主要来源于电视广播（71.2%），仅有24.7%来源于父母教育；对艾滋病相关知识知晓情况调查中，知晓率最高的问题是：“输入带有艾滋病病毒的血液或血液制品会得艾滋病吗”（96.3%），知晓率最低的问题是：“世界艾滋病日是哪天”（29.5%），大多数问题的知晓率都在70%-95%之间；艾滋病相关行为的基线调查显示：4.8%的新生有过性行为；36.4%报告从不使用安全套；首次性行为的平均年龄为18.54岁；同伴教育后同伴教育组和对照组艾滋病相关知识得分比较中，对性别，民族进行分层，知识总分及分层后知识总分在同伴教育组和对照组差异均有统计学意义（p＜0.05）；同伴教育后同伴教育组和对照组艾滋病相关态度得分情况分析中，对性别，民族进行分层，态度总分及分层后态度总分除了少数民族在同伴教育组和对照组差异无统计学意义外，其他差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论：1.大学新生对艾滋病相关知识知晓率总体比较高，具有一定的预防艾滋病的知识和能力。2.大学新生对于艾滋病关于情感方面的态度正向率比较高，但是对于行动方面的态度正向率比较低。3.同伴教育在艾滋病知识态度方面有一定的成效，经过同伴教育后大学新生对艾滋病相关知识正确率和相关态度正向率都有所提高。目的：瞭解某高校大學新生艾滋病知識態度行為現況以及開展艾滋病同伴教育後的效果。方法：本研究運用橫斷麵研究的方法對大學新生的艾滋病知識態度行為進行調查，通過調查問捲的方式瞭解大學新生對艾滋病相關知識的瞭解程度、對艾滋病的相關態度以及相關行為；採用實驗性研究的方法將研究對象分為實驗組與對照組，對實驗組進行同伴教育，使用t檢驗，χ2檢驗比較同伴教育後實驗組與對照組相關知識態度行為的改變。結果：本次調查的樣本量為2300人，均為高校大一新生。大學生性及艾滋病知識穫得的來源主要來源于電視廣播（71.2%），僅有24.7%來源于父母教育；對艾滋病相關知識知曉情況調查中，知曉率最高的問題是：“輸入帶有艾滋病病毒的血液或血液製品會得艾滋病嗎”（96.3%），知曉率最低的問題是：“世界艾滋病日是哪天”（29.5%），大多數問題的知曉率都在70%-95%之間；艾滋病相關行為的基線調查顯示：4.8%的新生有過性行為；36.4%報告從不使用安全套；首次性行為的平均年齡為18.54歲；同伴教育後同伴教育組和對照組艾滋病相關知識得分比較中，對性彆，民族進行分層，知識總分及分層後知識總分在同伴教育組和對照組差異均有統計學意義（p＜0.05）；同伴教育後同伴教育組和對照組艾滋病相關態度得分情況分析中，對性彆，民族進行分層，態度總分及分層後態度總分除瞭少數民族在同伴教育組和對照組差異無統計學意義外，其他差異均有統計學意義（p＜0.05）。結論：1.大學新生對艾滋病相關知識知曉率總體比較高，具有一定的預防艾滋病的知識和能力。2.大學新生對于艾滋病關于情感方麵的態度正嚮率比較高，但是對于行動方麵的態度正嚮率比較低。3.同伴教育在艾滋病知識態度方麵有一定的成效，經過同伴教育後大學新生對艾滋病相關知識正確率和相關態度正嚮率都有所提高。
목적：료해모고교대학신생애자병지식태도행위현황이급개전애자병동반교육후적효과。방법：본연구운용횡단면연구적방법대대학신생적애자병지식태도행위진행조사，통과조사문권적방식료해대학신생대애자병상관지식적료해정도、대애자병적상관태도이급상관행위；채용실험성연구적방법장연구대상분위실험조여대조조，대실험조진행동반교육，사용t검험，χ2검험비교동반교육후실험조여대조조상관지식태도행위적개변。결과：본차조사적양본량위2300인，균위고교대일신생。대학생성급애자병지식획득적래원주요래원우전시엄파（71.2%），부유24.7%래원우부모교육；대애자병상관지식지효정황조사중，지효솔최고적문제시：“수입대유애자병병독적혈액혹혈액제품회득애자병마”（96.3%），지효솔최저적문제시：“세계애자병일시나천”（29.5%），대다수문제적지효솔도재70%-95%지간；애자병상관행위적기선조사현시：4.8%적신생유과성행위；36.4%보고종불사용안전투；수차성행위적평균년령위18.54세；동반교육후동반교육조화대조조애자병상관지식득분비교중，대성별，민족진행분층，지식총분급분층후지식총분재동반교육조화대조조차이균유통계학의의（p＜0.05）；동반교육후동반교육조화대조조애자병상관태도득분정황분석중，대성별，민족진행분층，태도총분급분층후태도총분제료소수민족재동반교육조화대조조차이무통계학의의외，기타차이균유통계학의의（p＜0.05）。결론：1.대학신생대애자병상관지식지효솔총체비교고，구유일정적예방애자병적지식화능력。2.대학신생대우애자병관우정감방면적태도정향솔비교고，단시대우행동방면적태도정향솔비교저。3.동반교육재애자병지식태도방면유일정적성효，경과동반교육후대학신생대애자병상관지식정학솔화상관태도정향솔도유소제고。