福建电脑
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복건전뇌
Fujian Computer
2015年
9期
144-145
,共2页
任务驱动%研讨课%主动学习%学生需求
任務驅動%研討課%主動學習%學生需求
임무구동%연토과%주동학습%학생수구
基于现有计算机通识课程中存在的问题,探索一种任务驱动的研讨课设计方法. 设计以学生需求为主导,变被动学习为主动学习,特别注重研讨内容的知识性、趣味性、实用性. 强调研讨内容具体且有针对性,便于掌握知识和运用知识;讨论氛围活泼且有趣味性,使学生积极参与;激发学生学习自主性,培养学生的综合能力.通过初步探索,该方法取得了较好的效果,适用于知识点多、内容繁杂的课程.
基于現有計算機通識課程中存在的問題,探索一種任務驅動的研討課設計方法. 設計以學生需求為主導,變被動學習為主動學習,特彆註重研討內容的知識性、趣味性、實用性. 彊調研討內容具體且有針對性,便于掌握知識和運用知識;討論氛圍活潑且有趣味性,使學生積極參與;激髮學生學習自主性,培養學生的綜閤能力.通過初步探索,該方法取得瞭較好的效果,適用于知識點多、內容繁雜的課程.
기우현유계산궤통식과정중존재적문제,탐색일충임무구동적연토과설계방법. 설계이학생수구위주도,변피동학습위주동학습,특별주중연토내용적지식성、취미성、실용성. 강조연토내용구체차유침대성,편우장악지식화운용지식;토론분위활발차유취미성,사학생적겁삼여;격발학생학습자주성,배양학생적종합능력.통과초보탐색,해방법취득료교호적효과,괄용우지식점다、내용번잡적과정.
