高教探索
高教探索
고교탐색
Higher Education Exploration
2015年
9期
101-106
,共6页
教师职业%教师本质%教师权力%教师信仰%教育爱
教師職業%教師本質%教師權力%教師信仰%教育愛
교사직업%교사본질%교사권력%교사신앙%교육애
在现实的教师职业生活中,谋生化的倾向越来越明显,主要表现为谋利、谋职和谋时.但本质上,教师不是谋生的职业,超越“谋生”的特征才能认识教师职业.从教师职业实践的角度来看,教育是培养人的活动,是精神事业,教师“不得”把谋生作为追求,是原则的要求;从教师职业权力的角度来看,教师职业权力的行使最终指向学生的全面发展,教师“不应”把谋生作为追求,是职责的所在;从教师职业信仰的角度来看,人的信仰贯穿并支配教育的整个过程和结构,教师“不会”把谋生作为追求,是对信仰的坚守;从教师职业情感的角度来看,教育爱是教师职业情感的灵魂,企求学生的完美发展,教师“不能”把谋生作为追求,是情感的诉求;从教师专业道德的角度来看,促进学生的全面发展是内在的最高的善,教师“耻于”把谋生作为追求,是师德的内化.
在現實的教師職業生活中,謀生化的傾嚮越來越明顯,主要錶現為謀利、謀職和謀時.但本質上,教師不是謀生的職業,超越“謀生”的特徵纔能認識教師職業.從教師職業實踐的角度來看,教育是培養人的活動,是精神事業,教師“不得”把謀生作為追求,是原則的要求;從教師職業權力的角度來看,教師職業權力的行使最終指嚮學生的全麵髮展,教師“不應”把謀生作為追求,是職責的所在;從教師職業信仰的角度來看,人的信仰貫穿併支配教育的整箇過程和結構,教師“不會”把謀生作為追求,是對信仰的堅守;從教師職業情感的角度來看,教育愛是教師職業情感的靈魂,企求學生的完美髮展,教師“不能”把謀生作為追求,是情感的訴求;從教師專業道德的角度來看,促進學生的全麵髮展是內在的最高的善,教師“恥于”把謀生作為追求,是師德的內化.
재현실적교사직업생활중,모생화적경향월래월명현,주요표현위모리、모직화모시.단본질상,교사불시모생적직업,초월“모생”적특정재능인식교사직업.종교사직업실천적각도래간,교육시배양인적활동,시정신사업,교사“불득”파모생작위추구,시원칙적요구;종교사직업권력적각도래간,교사직업권력적행사최종지향학생적전면발전,교사“불응”파모생작위추구,시직책적소재;종교사직업신앙적각도래간,인적신앙관천병지배교육적정개과정화결구,교사“불회”파모생작위추구,시대신앙적견수;종교사직업정감적각도래간,교육애시교사직업정감적령혼,기구학생적완미발전,교사“불능”파모생작위추구,시정감적소구;종교사전업도덕적각도래간,촉진학생적전면발전시내재적최고적선,교사“치우”파모생작위추구,시사덕적내화.
