中学生物学
中學生物學
중학생물학
Middle School Biology
2015年
7期
7-10
,共4页
发生定义型概念%教学策略%生物学教学
髮生定義型概唸%教學策略%生物學教學
발생정의형개념%교학책략%생물학교학
根据调查得知:学生的概念学习困难集中在发生定义型概念方面.为使学生具有达成该类型概念学习目标所具有的行为体验,可采取“逻辑分析策略”“探究体验策略”“图形学习策略”“模型构建策略”等教学策略帮助学生解困.
根據調查得知:學生的概唸學習睏難集中在髮生定義型概唸方麵.為使學生具有達成該類型概唸學習目標所具有的行為體驗,可採取“邏輯分析策略”“探究體驗策略”“圖形學習策略”“模型構建策略”等教學策略幫助學生解睏.
근거조사득지:학생적개념학습곤난집중재발생정의형개념방면.위사학생구유체성해류형개념학습목표소구유적행위체험,가채취“라집분석책략”“탐구체험책략”“도형학습책략”“모형구건책략”등교학책략방조학생해곤.
