中学生物学
中學生物學
중학생물학
Middle School Biology
2015年
7期
28-31
,共4页
先行组织者策略%有意义学习理论%优化教学设计%有效结合
先行組織者策略%有意義學習理論%優化教學設計%有效結閤
선행조직자책략%유의의학습이론%우화교학설계%유효결합
浅谈高中生物教学中先行组织者策略的应用,以“细胞衰老的特征”为教学案例,以奥苏贝尔的有意义学习理论为理论指导,通过设置学习情境,运用恰当的先行组织者引导学生对知识进行剖析.教师不能忽略教学内容的独特性,而单一、机械地使用一种教学方法.
淺談高中生物教學中先行組織者策略的應用,以“細胞衰老的特徵”為教學案例,以奧囌貝爾的有意義學習理論為理論指導,通過設置學習情境,運用恰噹的先行組織者引導學生對知識進行剖析.教師不能忽略教學內容的獨特性,而單一、機械地使用一種教學方法.
천담고중생물교학중선행조직자책략적응용,이“세포쇠로적특정”위교학안례,이오소패이적유의의학습이론위이론지도,통과설치학습정경,운용흡당적선행조직자인도학생대지식진행부석.교사불능홀략교학내용적독특성,이단일、궤계지사용일충교학방법.
