中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
z1期
561
,共1页
小组合作学习%化学教学%主动性%创造性
小組閤作學習%化學教學%主動性%創造性
소조합작학습%화학교학%주동성%창조성
小组合作学习是教师以学生学习小组为主要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的. 改变了在传统集体教学师生单一交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥.
小組閤作學習是教師以學生學習小組為主要的教學組織手段,通過指導小組成員展開閤作,髮揮群體的積極功能,提高箇體的學習動力和能力,達到完成特定的教學任務的目的. 改變瞭在傳統集體教學師生單一交流中,教師壟斷瞭整體課堂的信息源而學生處于十分被動的跼麵,學生的主動性、創造性也因此得以充分的髮揮.
소조합작학습시교사이학생학습소조위주요적교학조직수단,통과지도소조성원전개합작,발휘군체적적겁공능,제고개체적학습동력화능력,체도완성특정적교학임무적목적. 개변료재전통집체교학사생단일교류중,교사롱단료정체과당적신식원이학생처우십분피동적국면,학생적주동성、창조성야인차득이충분적발휘.
