小学教学参考
小學教學參攷
소학교학삼고
Reference for Primary School Teaching
2015年
22期
88-89
,共2页
低年级%识字教学%引导途径%研究
低年級%識字教學%引導途徑%研究
저년급%식자교학%인도도경%연구
低年级识字教学有自身特点,教师要切实对学生的学习能力和学习兴趣有清楚的认知,这样才能采取有效对策,提升识字教学的有效性. 教师具体施教时,要利用多种形象、生动、直观的教学方式,对学生展开个性化教学,让学生在游戏、画画中识字,在生活场景中识字,在多元生活环境中养成识字的好习惯.
低年級識字教學有自身特點,教師要切實對學生的學習能力和學習興趣有清楚的認知,這樣纔能採取有效對策,提升識字教學的有效性. 教師具體施教時,要利用多種形象、生動、直觀的教學方式,對學生展開箇性化教學,讓學生在遊戲、畫畫中識字,在生活場景中識字,在多元生活環境中養成識字的好習慣.
저년급식자교학유자신특점,교사요절실대학생적학습능력화학습흥취유청초적인지,저양재능채취유효대책,제승식자교학적유효성. 교사구체시교시,요이용다충형상、생동、직관적교학방식,대학생전개개성화교학,양학생재유희、화화중식자,재생활장경중식자,재다원생활배경중양성식자적호습관.
