中国资产评估
中國資產評估
중국자산평고
Appraisal Journal of China
2015年
8期
24-28
,共5页
实践教学作为高校教育的重要教学方法,已被普遍应用于高校资产评估课程的课堂教学中.但由于教学对象的选课定位及其自身专业方向和学历的不同,资产评估课程逐渐形成差异化的教学目标,于是,需要有与之对应的实践教学设计与方式.本文以首都经济贸易大学资产评估基础课程的课堂实践教学情况为例,通过对2011-2013年间学生小组自选题目、模拟设计和演示的1 57个案例样本的比较分析,发现来自25个班级单位的三类教学对象在案例选题的总体方向上存在共性,但在具体选题方向、选题视角、评估标的以及案例操作等方面都存在较大差异;据此针对不同教学对象的实际情况,分别提出完善资产评估课堂实践教学的建议.
實踐教學作為高校教育的重要教學方法,已被普遍應用于高校資產評估課程的課堂教學中.但由于教學對象的選課定位及其自身專業方嚮和學歷的不同,資產評估課程逐漸形成差異化的教學目標,于是,需要有與之對應的實踐教學設計與方式.本文以首都經濟貿易大學資產評估基礎課程的課堂實踐教學情況為例,通過對2011-2013年間學生小組自選題目、模擬設計和縯示的1 57箇案例樣本的比較分析,髮現來自25箇班級單位的三類教學對象在案例選題的總體方嚮上存在共性,但在具體選題方嚮、選題視角、評估標的以及案例操作等方麵都存在較大差異;據此針對不同教學對象的實際情況,分彆提齣完善資產評估課堂實踐教學的建議.
실천교학작위고교교육적중요교학방법,이피보편응용우고교자산평고과정적과당교학중.단유우교학대상적선과정위급기자신전업방향화학력적불동,자산평고과정축점형성차이화적교학목표,우시,수요유여지대응적실천교학설계여방식.본문이수도경제무역대학자산평고기출과정적과당실천교학정황위례,통과대2011-2013년간학생소조자선제목、모의설계화연시적1 57개안례양본적비교분석,발현래자25개반급단위적삼류교학대상재안례선제적총체방향상존재공성,단재구체선제방향、선제시각、평고표적이급안례조작등방면도존재교대차이;거차침대불동교학대상적실제정황,분별제출완선자산평고과당실천교학적건의.
