教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
Educational Practice & Research
2015年
23期
63-66
,共4页
小学数学%课堂辩论%有效培养%思维品质
小學數學%課堂辯論%有效培養%思維品質
소학수학%과당변론%유효배양%사유품질
辩论是思维的最好触媒.课堂上,学生间的辩论是信息的融汇、思维的撞击、情感的交流.辩论时,各种声音交汇、激荡,不同观点碰撞、闪光.教师在课堂上要善于找时机、选辩点、抛辩题,针对数学学习中的重点、难点、错误点、意外点,开展适当的辩论,使模糊的认识变得清晰,使错误的观点得到修正,使问题的本质、方法的要领得以充分揭示,从而点燃学生思维的火花,获得思维品质的有效培养.
辯論是思維的最好觸媒.課堂上,學生間的辯論是信息的融彙、思維的撞擊、情感的交流.辯論時,各種聲音交彙、激盪,不同觀點踫撞、閃光.教師在課堂上要善于找時機、選辯點、拋辯題,針對數學學習中的重點、難點、錯誤點、意外點,開展適噹的辯論,使模糊的認識變得清晰,使錯誤的觀點得到脩正,使問題的本質、方法的要領得以充分揭示,從而點燃學生思維的火花,穫得思維品質的有效培養.
변론시사유적최호촉매.과당상,학생간적변론시신식적융회、사유적당격、정감적교류.변론시,각충성음교회、격탕,불동관점팽당、섬광.교사재과당상요선우조시궤、선변점、포변제,침대수학학습중적중점、난점、착오점、의외점,개전괄당적변론,사모호적인식변득청석,사착오적관점득도수정,사문제적본질、방법적요령득이충분게시,종이점연학생사유적화화,획득사유품질적유효배양.
