中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
Chinese Journal of Nursing Education
2014年
5期
366-368
,共3页
学生,护理%教育环境%问卷调查
學生,護理%教育環境%問捲調查
학생,호리%교육배경%문권조사
目的 调查护理专业(中外合作三年制专科)学生对外籍教师授课期间教育环境的评价. 方法 采用教育环境量表,对67名护理专业(中外合作三年制专科)学生进行问卷调查.结果 教育环境总分为(151.37±14.89)分;各维度得分:对学习的评价(37.40±4.09)分,对学习气氛的评价(36.96±3.98)分,对教师的评价(36.04±3.44)分,对学习的自我认知(21.57±3.67)分,对社交的自我认知(19.40±2.79)分.结论 学生对外籍教师授课期间的教育环境评价总体较好,在未来的教学中要继续发挥外籍教师的优势,克服不利因素,不断提高教学质量.
目的 調查護理專業(中外閤作三年製專科)學生對外籍教師授課期間教育環境的評價. 方法 採用教育環境量錶,對67名護理專業(中外閤作三年製專科)學生進行問捲調查.結果 教育環境總分為(151.37±14.89)分;各維度得分:對學習的評價(37.40±4.09)分,對學習氣氛的評價(36.96±3.98)分,對教師的評價(36.04±3.44)分,對學習的自我認知(21.57±3.67)分,對社交的自我認知(19.40±2.79)分.結論 學生對外籍教師授課期間的教育環境評價總體較好,在未來的教學中要繼續髮揮外籍教師的優勢,剋服不利因素,不斷提高教學質量.
목적 조사호리전업(중외합작삼년제전과)학생대외적교사수과기간교육배경적평개. 방법 채용교육배경량표,대67명호리전업(중외합작삼년제전과)학생진행문권조사.결과 교육배경총분위(151.37±14.89)분;각유도득분:대학습적평개(37.40±4.09)분,대학습기분적평개(36.96±3.98)분,대교사적평개(36.04±3.44)분,대학습적자아인지(21.57±3.67)분,대사교적자아인지(19.40±2.79)분.결론 학생대외적교사수과기간적교육배경평개총체교호,재미래적교학중요계속발휘외적교사적우세,극복불리인소,불단제고교학질량.
