教育科学
教育科學
교육과학
Education Science
2015年
4期
32-35
,共4页
思维导图%意义建构%节点牵引%个别化指导
思維導圖%意義建構%節點牽引%箇彆化指導
사유도도%의의건구%절점견인%개별화지도
思维导图(mindmap)是由英国人托尼·布赞(Tony Buzan)最先提出的一种将头脑中所进行的抽象的思考状态,用线条、图形等较为形象化的手段加以表达呈现的思维工具和技术方式.思维导图在中小学课堂教学中的应用,关键在于将它正确绘制出来.正确绘制思维导图须注意引导学生进行正确的知识理解与意义建构,思维内容呈现中的节点牵引和个别化指导也非常重要.
思維導圖(mindmap)是由英國人託尼·佈讚(Tony Buzan)最先提齣的一種將頭腦中所進行的抽象的思攷狀態,用線條、圖形等較為形象化的手段加以錶達呈現的思維工具和技術方式.思維導圖在中小學課堂教學中的應用,關鍵在于將它正確繪製齣來.正確繪製思維導圖鬚註意引導學生進行正確的知識理解與意義建構,思維內容呈現中的節點牽引和箇彆化指導也非常重要.
사유도도(mindmap)시유영국인탁니·포찬(Tony Buzan)최선제출적일충장두뇌중소진행적추상적사고상태,용선조、도형등교위형상화적수단가이표체정현적사유공구화기술방식.사유도도재중소학과당교학중적응용,관건재우장타정학회제출래.정학회제사유도도수주의인도학생진행정학적지식리해여의의건구,사유내용정현중적절점견인화개별화지도야비상중요.
