高教论坛
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고교론단
Higher Education Forum
2015年
8期
73-75
,共3页
APP%微课%移动学习平台%启示
APP%微課%移動學習平檯%啟示
APP%미과%이동학습평태%계시
微课移动学习平台不是学习资源的简单堆积,而是集资源、服务、评价、认证一体的多元化学习载体;微课移动学习平台建设并不只是一个技术开发过程,也是一个在先进教育理念支持下的教学活动设计过程,不是对知识的割裂,而是一个知识聚合过程.认真总结和梳理“学习中国APP”的成效和经验,可以为推进微课移动学习平台建设,构建新型学习环境提供重要启示.
微課移動學習平檯不是學習資源的簡單堆積,而是集資源、服務、評價、認證一體的多元化學習載體;微課移動學習平檯建設併不隻是一箇技術開髮過程,也是一箇在先進教育理唸支持下的教學活動設計過程,不是對知識的割裂,而是一箇知識聚閤過程.認真總結和梳理“學習中國APP”的成效和經驗,可以為推進微課移動學習平檯建設,構建新型學習環境提供重要啟示.
미과이동학습평태불시학습자원적간단퇴적,이시집자원、복무、평개、인증일체적다원화학습재체;미과이동학습평태건설병불지시일개기술개발과정,야시일개재선진교육이념지지하적교학활동설계과정,불시대지식적할렬,이시일개지식취합과정.인진총결화소리“학습중국APP”적성효화경험,가이위추진미과이동학습평태건설,구건신형학습배경제공중요계시.
