高教论坛
高教論罈
고교론단
Higher Education Forum
2015年
8期
34-36
,共3页
环境教育%小班制%通识课程
環境教育%小班製%通識課程
배경교육%소반제%통식과정
环境教育通识课程在我国高校普及开设的紧迫性与重要性已不容置疑,但其适合我国高校体制的课程建设模式有待于创新.本研究以高校公选课为平台,利用“小班制+小学分”模式,分阶段、多形式(案例分析+社会实践+课堂讨论和辩论)开设“环境教育”公选课程,并通过学生自评及调查问卷形式进行教学效果评价.结果显示:教师通过对重大环境问题的解析,激发了学生自主学习兴趣和正确了解环境问题的方式方法;学生通过实践参观与课堂互动环节,提高自主探究性学习能力和解决实际环境问题能力;调查问卷结果显示,选课班与对照班在对专业性环境知识的理解程度方面明显存在差异,体现出了本小班制模式下的教学优势与效果.
環境教育通識課程在我國高校普及開設的緊迫性與重要性已不容置疑,但其適閤我國高校體製的課程建設模式有待于創新.本研究以高校公選課為平檯,利用“小班製+小學分”模式,分階段、多形式(案例分析+社會實踐+課堂討論和辯論)開設“環境教育”公選課程,併通過學生自評及調查問捲形式進行教學效果評價.結果顯示:教師通過對重大環境問題的解析,激髮瞭學生自主學習興趣和正確瞭解環境問題的方式方法;學生通過實踐參觀與課堂互動環節,提高自主探究性學習能力和解決實際環境問題能力;調查問捲結果顯示,選課班與對照班在對專業性環境知識的理解程度方麵明顯存在差異,體現齣瞭本小班製模式下的教學優勢與效果.
배경교육통식과정재아국고교보급개설적긴박성여중요성이불용치의,단기괄합아국고교체제적과정건설모식유대우창신.본연구이고교공선과위평태,이용“소반제+소학분”모식,분계단、다형식(안례분석+사회실천+과당토론화변론)개설“배경교육”공선과정,병통과학생자평급조사문권형식진행교학효과평개.결과현시:교사통과대중대배경문제적해석,격발료학생자주학습흥취화정학료해배경문제적방식방법;학생통과실천삼관여과당호동배절,제고자주탐구성학습능력화해결실제배경문제능력;조사문권결과현시,선과반여대조반재대전업성배경지식적리해정도방면명현존재차이,체현출료본소반제모식하적교학우세여효과.
