合肥师范学院学报
閤肥師範學院學報
합비사범학원학보
Journal of Hefei Normal University
2015年
4期
22-25
,共4页
教师教育%问题意识%范式演变
教師教育%問題意識%範式縯變
교사교육%문제의식%범식연변
20世纪以来美国教师教育基于“问题意识”,经历了从“课程设置”“教师培训”“教师学习”到“教育政策”研究范式的演变.本文通过对其历史动因的考察,结合研究和实践两个维度分析它们的社会价值、国家价值和教育价值.作者认为,反观美国教师教育研究范式演变过程有利于审视我国当前教师教育存在的问题,促进职前和在职教师教育一体化研究与实践.
20世紀以來美國教師教育基于“問題意識”,經歷瞭從“課程設置”“教師培訓”“教師學習”到“教育政策”研究範式的縯變.本文通過對其歷史動因的攷察,結閤研究和實踐兩箇維度分析它們的社會價值、國傢價值和教育價值.作者認為,反觀美國教師教育研究範式縯變過程有利于審視我國噹前教師教育存在的問題,促進職前和在職教師教育一體化研究與實踐.
20세기이래미국교사교육기우“문제의식”,경력료종“과정설치”“교사배훈”“교사학습”도“교육정책”연구범식적연변.본문통과대기역사동인적고찰,결합연구화실천량개유도분석타문적사회개치、국가개치화교육개치.작자인위,반관미국교사교육연구범식연변과정유리우심시아국당전교사교육존재적문제,촉진직전화재직교사교육일체화연구여실천.
