辽宁教育
遼寧教育
료녕교육
Liaoning Education
2015年
8期
69-71
,共3页
支持型教学%评价%影响%干预
支持型教學%評價%影響%榦預
지지형교학%평개%영향%간예
20世纪80年代,美国心理学家德西与瑞安等人提出自主、胜任力和归属是影响个体自主性的三个关键要素.支持型教学是以教师的具体教育行为为主要途径,来达到满足学生自主、胜任力和归属三种基本需求的目的.本文首先阐述教师支持型教学的界定及其评估方式,其次提出支持型教学的必要性,最后结合以上两点,提出支持型教学的干预措施.
20世紀80年代,美國心理學傢德西與瑞安等人提齣自主、勝任力和歸屬是影響箇體自主性的三箇關鍵要素.支持型教學是以教師的具體教育行為為主要途徑,來達到滿足學生自主、勝任力和歸屬三種基本需求的目的.本文首先闡述教師支持型教學的界定及其評估方式,其次提齣支持型教學的必要性,最後結閤以上兩點,提齣支持型教學的榦預措施.
20세기80년대,미국심이학가덕서여서안등인제출자주、성임력화귀속시영향개체자주성적삼개관건요소.지지형교학시이교사적구체교육행위위주요도경,래체도만족학생자주、성임력화귀속삼충기본수구적목적.본문수선천술교사지지형교학적계정급기평고방식,기차제출지지형교학적필요성,최후결합이상량점,제출지지형교학적간예조시.
