亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
30期
219
,共1页
校企合作%博弈%博弈模型
校企閤作%博弈%博弈模型
교기합작%박혁%박혁모형
教育学专业校企合作能够实现实践教学与理论教学的相互渗透和促进,培养学生的实践能力,学校提高了毕业生质量,企业找到了合适的人,校企合作实质上是寻求共赢的过程.由于相关制度不成熟,出现了高校和企业在合作中相互博弈的现象.本文以博弈论为依托,探讨教育学专业校企合作的博弈模型,并分析各种博弈情况下各自的收益,提出校企合作的建议,以实现校企联合办学的双赢.
教育學專業校企閤作能夠實現實踐教學與理論教學的相互滲透和促進,培養學生的實踐能力,學校提高瞭畢業生質量,企業找到瞭閤適的人,校企閤作實質上是尋求共贏的過程.由于相關製度不成熟,齣現瞭高校和企業在閤作中相互博弈的現象.本文以博弈論為依託,探討教育學專業校企閤作的博弈模型,併分析各種博弈情況下各自的收益,提齣校企閤作的建議,以實現校企聯閤辦學的雙贏.
교육학전업교기합작능구실현실천교학여이론교학적상호삼투화촉진,배양학생적실천능력,학교제고료필업생질량,기업조도료합괄적인,교기합작실질상시심구공영적과정.유우상관제도불성숙,출현료고교화기업재합작중상호박혁적현상.본문이박혁론위의탁,탐토교육학전업교기합작적박혁모형,병분석각충박혁정황하각자적수익,제출교기합작적건의,이실현교기연합판학적쌍영.
