民族高等教育研究
民族高等教育研究
민족고등교육연구
Research on Higher Education of Nationalties
2015年
5期
58-62
,共5页
拉萨藏语%英语辅音%元音%音节%重音
拉薩藏語%英語輔音%元音%音節%重音
랍살장어%영어보음%원음%음절%중음
Lhasa Tibetan dialect%English consonants%Vowels%Syllables%Stress
从音素、音节、韵律特征等几个方面对藏语拉萨话和英语的语音进行对比分析，探讨以拉萨藏语为母语的英语学习者在习得英语时可能存在的共性：一、在习得辅音〔ph〕、〔th〕、〔kh〕、〔?h〕、〔m〕、〔n〕、〔?〕、〔l〕、〔s〕、〔h〕、〔w〕、〔j〕以及元音〔i〕、〔e〕、〔u〕时，易产生正迁移；二、在习得其他音位、有辅音连缀的单词以及英语语流时易产生负迁移。根据以上发现，提出了针对以藏语拉萨话为母语的英语学习者的英语语音教学的建议。
從音素、音節、韻律特徵等幾箇方麵對藏語拉薩話和英語的語音進行對比分析，探討以拉薩藏語為母語的英語學習者在習得英語時可能存在的共性：一、在習得輔音〔ph〕、〔th〕、〔kh〕、〔?h〕、〔m〕、〔n〕、〔?〕、〔l〕、〔s〕、〔h〕、〔w〕、〔j〕以及元音〔i〕、〔e〕、〔u〕時，易產生正遷移；二、在習得其他音位、有輔音連綴的單詞以及英語語流時易產生負遷移。根據以上髮現，提齣瞭針對以藏語拉薩話為母語的英語學習者的英語語音教學的建議。
종음소、음절、운률특정등궤개방면대장어랍살화화영어적어음진행대비분석，탐토이랍살장어위모어적영어학습자재습득영어시가능존재적공성：일、재습득보음〔ph〕、〔th〕、〔kh〕、〔?h〕、〔m〕、〔n〕、〔?〕、〔l〕、〔s〕、〔h〕、〔w〕、〔j〕이급원음〔i〕、〔e〕、〔u〕시，역산생정천이；이、재습득기타음위、유보음련철적단사이급영어어류시역산생부천이。근거이상발현，제출료침대이장어랍살화위모어적영어학습자적영어어음교학적건의。
This paper takes a contrastive analysis on the phonemes, syllables and prosodic features of Lhasa Ti-betan dialect and British English. From the analysis, some similarities of Lhasa Tibetans’English learning are found. Lhasa Tibetan dialect has a function of positive transfer when Lhasa Tibetan English learners acquire these phonemes〔ph〕,〔th〕,〔kh〕,〔?h〕,〔m〕,〔n〕,〔?〕,〔l〕,〔s〕,〔h〕,〔w〕,〔j〕,〔i〕,〔e〕and〔u〕. While acquiring other phonemes, conso-nant clusters and the flow of speech, their mother tongue will cause a negative transfer. Based on the above discovery, this paper gives suggestions on English phonetics learning and teaching for students whose mother tongue is Lhasa Tibetan dialect.
