CAJ | 학술논문

近几年，在教育部高教司以及教指委的推动下，非计算机专业“大学计算机”课程面向计算思维的教学改革已经走向深入，但仍旧存在一些矛盾和困难，如基础—学时—内容的矛盾、教学内容提升与教学师资水平提升的困难等制约了教学改革进程，MOOC/SPOC的出现能否有效地解决这些困难呢？本文在“大学计算机—计算思维导论”课程十余所大学MOOC+SPOCs 试点工作的基础上，总结了 MOOC+SPOCs 教学改革实践的经验，提出了如何基于MOOC+SPOCs进行大学计算机课程改革的建议，对其他课程亦有借鉴与指导意义。
근궤년，재교육부고교사이급교지위적추동하，비계산궤전업“대학계산궤”과정면향계산사유적교학개혁이경주향심입，단잉구존재일사모순화곤난，여기출—학시—내용적모순、교학내용제승여교학사자수평제승적곤난등제약료교학개혁진정，MOOC/SPOC적출현능부유효지해결저사곤난니？본문재“대학계산궤—계산사유도론”과정십여소대학MOOC+SPOCs 시점공작적기출상，총결료 MOOC+SPOCs 교학개혁실천적경험，제출료여하기우MOOC+SPOCs진행대학계산궤과정개혁적건의，대기타과정역유차감여지도의의。