教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
Teaching & Adimistration
2015年
9期
122-124
,共3页
姜涛%蔡培阳%郑薇薇
薑濤%蔡培暘%鄭薇薇
강도%채배양%정미미
教师培训%评价%水平模式%多站点模式%行为学模式
教師培訓%評價%水平模式%多站點模式%行為學模式
교사배훈%평개%수평모식%다참점모식%행위학모식
美国有三种影响较大的教师培训质量评价模式：水平模式从五个层次收集说明培训质量的证据、多站点模式应用多层线性模型技术证明培训的实施质量、行为学模式关注培训者与学员间的协调行动对本地教学改革的适宜性。上述模式从致力于有限的目标、建立跟踪机制、完善分工机制以及灵活应用评价手段等方面，为我国教师培训项目的设计、实施与评价提供了一些启示。
美國有三種影響較大的教師培訓質量評價模式：水平模式從五箇層次收集說明培訓質量的證據、多站點模式應用多層線性模型技術證明培訓的實施質量、行為學模式關註培訓者與學員間的協調行動對本地教學改革的適宜性。上述模式從緻力于有限的目標、建立跟蹤機製、完善分工機製以及靈活應用評價手段等方麵，為我國教師培訓項目的設計、實施與評價提供瞭一些啟示。
미국유삼충영향교대적교사배훈질량평개모식：수평모식종오개층차수집설명배훈질량적증거、다참점모식응용다층선성모형기술증명배훈적실시질량、행위학모식관주배훈자여학원간적협조행동대본지교학개혁적괄의성。상술모식종치력우유한적목표、건립근종궤제、완선분공궤제이급령활응용평개수단등방면，위아국교사배훈항목적설계、실시여평개제공료일사계시。
