CAJ | 학술논문

目的：尝试以客观结构化临床考试（OSCE）对临床见习阶段开展基于问题的学习（PBL）教学法的实施效果进行初步评价。方法将95名2008级五年制临床医学专业见习学生分为PBL教学组和传统教学组。对PBL教学组学生开展PBL教学，运用学生在OSCE中问诊技能站、体格检查站和病例分析站的得分及总分，采用独立样本t检验评价其学习效果。结果接受PBL教学的学生OSCE 3个站点的成绩及总成绩均优于传统教学组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论接受PBL教学的学生在临床实践方面的综合能力优于接受传统教学模式的学生，OSCE使得对PBL教学实施效果的评价能够在更准确、更客观的条件下进行。
목적：상시이객관결구화림상고시（OSCE）대림상견습계단개전기우문제적학습（PBL）교학법적실시효과진행초보평개。방법장95명2008급오년제림상의학전업견습학생분위PBL교학조화전통교학조。대PBL교학조학생개전PBL교학，운용학생재OSCE중문진기능참、체격검사참화병례분석참적득분급총분，채용독립양본t검험평개기학습효과。결과접수PBL교학적학생OSCE 3개참점적성적급총성적균우우전통교학조，차이균유통계학의의（P<0.05）。결론접수PBL교학적학생재림상실천방면적종합능력우우접수전통교학모식적학생，OSCE사득대PBL교학실시효과적평개능구재경준학、경객관적조건하진행。