职教论坛
職教論罈
직교론단
Vocational & Technical Education Forum
2015年
24期
65-69
,共5页
翻转课堂%高效%微课资源%路径
翻轉課堂%高效%微課資源%路徑
번전과당%고효%미과자원%로경
翻转课堂作为一种新的教学模式,解决了传统教育“一刀切”的诟病,有效释放并延展了宝贵的课堂时间.通过翻转将学习的掌控权交给学生,获得更专注、自主、个性、真实的学习;师生之间获得更深度的交流.但是高职学生主动思考能力较弱的存在制约了翻转课堂的实施效果,如何突破瓶颈？应专注于翻转课堂的内涵媒介,开发专属翻转课堂的优质学习资源:微课,融内容引导与终端控制,双向促成自主学习.并以高职《会计基础》课程为例,通过重构课程教学内容、教学组织深度延展、教育技术系统融合等实践,探索高效翻转课堂的实施路径.
翻轉課堂作為一種新的教學模式,解決瞭傳統教育“一刀切”的詬病,有效釋放併延展瞭寶貴的課堂時間.通過翻轉將學習的掌控權交給學生,穫得更專註、自主、箇性、真實的學習;師生之間穫得更深度的交流.但是高職學生主動思攷能力較弱的存在製約瞭翻轉課堂的實施效果,如何突破瓶頸？應專註于翻轉課堂的內涵媒介,開髮專屬翻轉課堂的優質學習資源:微課,融內容引導與終耑控製,雙嚮促成自主學習.併以高職《會計基礎》課程為例,通過重構課程教學內容、教學組織深度延展、教育技術繫統融閤等實踐,探索高效翻轉課堂的實施路徑.
번전과당작위일충신적교학모식,해결료전통교육“일도절”적후병,유효석방병연전료보귀적과당시간.통과번전장학습적장공권교급학생,획득경전주、자주、개성、진실적학습;사생지간획득경심도적교류.단시고직학생주동사고능력교약적존재제약료번전과당적실시효과,여하돌파병경？응전주우번전과당적내함매개,개발전속번전과당적우질학습자원:미과,융내용인도여종단공제,쌍향촉성자주학습.병이고직《회계기출》과정위례,통과중구과정교학내용、교학조직심도연전、교육기술계통융합등실천,탐색고효번전과당적실시로경.
