国家教育行政学院学报
國傢教育行政學院學報
국가교육행정학원학보
Journal of National Academy of Education Administration
2015年
7期
76-81
,共6页
学习投入度%学习收获%多层线性模型%同伴互动
學習投入度%學習收穫%多層線性模型%同伴互動
학습투입도%학습수획%다층선성모형%동반호동
基于对48所本科院校59032名大学生的学情调查数据,使用多层线性模型来探讨大学生学习投入度对学习收获的影响机制,结果表明:大学生学习投入度对学习收获有较高的解释率,大学生学习投入度的五因子对学习收获各因子的影响不同,其中同伴互动因子对学习收获的影响最大.建议从同伴合作的课堂学习环境、同伴互助的课外学习模式以及同伴互学的宿舍文化这三方面来构建同伴互动平台,从而更好地提升我国大学生学习收获.
基于對48所本科院校59032名大學生的學情調查數據,使用多層線性模型來探討大學生學習投入度對學習收穫的影響機製,結果錶明:大學生學習投入度對學習收穫有較高的解釋率,大學生學習投入度的五因子對學習收穫各因子的影響不同,其中同伴互動因子對學習收穫的影響最大.建議從同伴閤作的課堂學習環境、同伴互助的課外學習模式以及同伴互學的宿捨文化這三方麵來構建同伴互動平檯,從而更好地提升我國大學生學習收穫.
기우대48소본과원교59032명대학생적학정조사수거,사용다층선성모형래탐토대학생학습투입도대학습수획적영향궤제,결과표명:대학생학습투입도대학습수획유교고적해석솔,대학생학습투입도적오인자대학습수획각인자적영향불동,기중동반호동인자대학습수획적영향최대.건의종동반합작적과당학습배경、동반호조적과외학습모식이급동반호학적숙사문화저삼방면래구건동반호동평태,종이경호지제승아국대학생학습수획.
