中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research)
2015年
26期
126-126,127
,共2页
高效课堂%学生%心理%健康教育
高效課堂%學生%心理%健康教育
고효과당%학생%심리%건강교육
通常在语文课堂上，我们都非常关注学生对知识技能的掌握，而忽略了学生在学习中的心理过程，究竟学生是积极主动还是被动接受？是真正参与的“学”者还是“观众”？在笔者看来，不关注学生的学习心理，教学的有效性只怕就要打上折扣！因为在教学活动中，老师、学生都会受到心理状态的影响，尤其是学生，由于阅历尚浅，更容易受心理左右。
通常在語文課堂上，我們都非常關註學生對知識技能的掌握，而忽略瞭學生在學習中的心理過程，究竟學生是積極主動還是被動接受？是真正參與的“學”者還是“觀衆”？在筆者看來，不關註學生的學習心理，教學的有效性隻怕就要打上摺釦！因為在教學活動中，老師、學生都會受到心理狀態的影響，尤其是學生，由于閱歷尚淺，更容易受心理左右。
통상재어문과당상，아문도비상관주학생대지식기능적장악，이홀략료학생재학습중적심리과정，구경학생시적겁주동환시피동접수？시진정삼여적“학”자환시“관음”？재필자간래，불관주학생적학습심리，교학적유효성지파취요타상절구！인위재교학활동중，로사、학생도회수도심리상태적영향，우기시학생，유우열력상천，경용역수심리좌우。
