中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
8期
46-46
,共1页
智障儿童%学习兴趣%故事情境
智障兒童%學習興趣%故事情境
지장인동%학습흥취%고사정경
数学是一门系统性、抽象性很强的学科，其本身具有的单调性，使得课堂上学生有意注意的时间很短、无意注意现象严重，或对学习根本提不起兴趣。托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是入门的向导。如何在教学过程中提高智障学生的主观能动性，激发他们学习数学的兴趣，教学方法的选择很重要。
數學是一門繫統性、抽象性很彊的學科，其本身具有的單調性，使得課堂上學生有意註意的時間很短、無意註意現象嚴重，或對學習根本提不起興趣。託爾斯泰曾指齣：“成功的教學所需要的不是彊製，而是激髮學生的興趣。”興趣是最好的老師，是入門的嚮導。如何在教學過程中提高智障學生的主觀能動性，激髮他們學習數學的興趣，教學方法的選擇很重要。
수학시일문계통성、추상성흔강적학과，기본신구유적단조성，사득과당상학생유의주의적시간흔단、무의주의현상엄중，혹대학습근본제불기흥취。탁이사태증지출：“성공적교학소수요적불시강제，이시격발학생적흥취。”흥취시최호적로사，시입문적향도。여하재교학과정중제고지장학생적주관능동성，격발타문학습수학적흥취，교학방법적선택흔중요。
