中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research)
2015年
26期
117-117
,共1页
互动%交流%课堂合作%课后合作
互動%交流%課堂閤作%課後閤作
호동%교류%과당합작%과후합작
针对过去一节课只有老师教、学生被动接受的“填鸭式”教学的改革，将教学定位在教与学思想层面上进行研究，为此出现了合作学习。本文从教师与学生合作、学生与学生合作、教师与教师的合作来论述了学习的过程。
針對過去一節課隻有老師教、學生被動接受的“填鴨式”教學的改革，將教學定位在教與學思想層麵上進行研究，為此齣現瞭閤作學習。本文從教師與學生閤作、學生與學生閤作、教師與教師的閤作來論述瞭學習的過程。
침대과거일절과지유로사교、학생피동접수적“전압식”교학적개혁，장교학정위재교여학사상층면상진행연구，위차출현료합작학습。본문종교사여학생합작、학생여학생합작、교사여교사적합작래논술료학습적과정。
