新课程·上旬
新課程·上旬
신과정·상순
Xinkecheng
2015年
7期
22-23
,共2页
“教为不教”%礼仪%情境教学%幼儿园
“教為不教”%禮儀%情境教學%幼兒園
“교위불교”%례의%정경교학%유인완
在叶圣陶教育理念的“教为不教”的指引下,其教师之为教,不在于全盘地托出和授予,而在于相机启迪和诱导,使学生进入一种自己寻究、辨析和历练的境界,辩证地阐明“教”与“学”的关系,并在教育的领域内得以实施其具体方法,达到“教”与“学”应有的境界,如同牵手走,却随时准备放手的意念,培养幼儿的礼仪生成,使幼儿在成长启蒙阶段即接受文明礼仪和音乐乐感的熏陶,在以叶圣陶的“教为不教”理念下,采用音乐、礼仪、舞蹈、游戏等不同礼乐教学形式,实现幼儿礼仪、音乐方面的生成教育.
在葉聖陶教育理唸的“教為不教”的指引下,其教師之為教,不在于全盤地託齣和授予,而在于相機啟迪和誘導,使學生進入一種自己尋究、辨析和歷練的境界,辯證地闡明“教”與“學”的關繫,併在教育的領域內得以實施其具體方法,達到“教”與“學”應有的境界,如同牽手走,卻隨時準備放手的意唸,培養幼兒的禮儀生成,使幼兒在成長啟矇階段即接受文明禮儀和音樂樂感的熏陶,在以葉聖陶的“教為不教”理唸下,採用音樂、禮儀、舞蹈、遊戲等不同禮樂教學形式,實現幼兒禮儀、音樂方麵的生成教育.
재협골도교육이념적“교위불교”적지인하,기교사지위교,불재우전반지탁출화수여,이재우상궤계적화유도,사학생진입일충자기심구、변석화력련적경계,변증지천명“교”여“학”적관계,병재교육적영역내득이실시기구체방법,체도“교”여“학”응유적경계,여동견수주,각수시준비방수적의념,배양유인적례의생성,사유인재성장계몽계단즉접수문명례의화음악악감적훈도,재이협골도적“교위불교”이념하,채용음악、례의、무도、유희등불동례악교학형식,실현유인례의、음악방면적생성교육.
