中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research)
2015年
26期
357-357
,共1页
数学思维%数学思维障碍
數學思維%數學思維障礙
수학사유%수학사유장애
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。数学思维能力是指学生在数学学习过程中，以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断的能力。然而，在数学学习过程中，学生常反映“课”听得“懂”，就是“题”解不出，有些题老师一“讲”又觉得非常简单，感觉思维总象有“一层纸”捅不破。这些现象就是我们常说的学习思维障碍。
思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，反映的是事物的本質及內部的規律性。數學思維能力是指學生在數學學習過程中，以數學知識為素材，通過空間想象、直覺猜想、歸納抽象、運算求解、縯繹證明和模式構建等諸方麵，對客觀事物的空間形式、數量關繫和數學模式進行思攷和判斷的能力。然而，在數學學習過程中，學生常反映“課”聽得“懂”，就是“題”解不齣，有些題老師一“講”又覺得非常簡單，感覺思維總象有“一層紙”捅不破。這些現象就是我們常說的學習思維障礙。
사유시인뇌대객관현실적개괄화간접적반영，반영적시사물적본질급내부적규률성。수학사유능력시지학생재수학학습과정중，이수학지식위소재，통과공간상상、직각시상、귀납추상、운산구해、연역증명화모식구건등제방면，대객관사물적공간형식、수량관계화수학모식진행사고화판단적능력。연이，재수학학습과정중，학생상반영“과”은득“동”，취시“제”해불출，유사제로사일“강”우각득비상간단，감각사유총상유“일층지”통불파。저사현상취시아문상설적학습사유장애。
