中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research)
2015年
26期
329-329,330
,共2页
创境展标-导学尝试-探究解疑-演练排疑-反馈矫正-拓展延伸%课题%三角形中位线%课型:新授课
創境展標-導學嘗試-探究解疑-縯練排疑-反饋矯正-拓展延伸%課題%三角形中位線%課型:新授課
창경전표-도학상시-탐구해의-연련배의-반궤교정-탁전연신%과제%삼각형중위선%과형:신수과
2013年我校在总结数学教学经验的基础上，数学教研组探索并实施了“导学式”的课堂教学模式，具体步骤为创境展标—导学尝试—探究解疑—演练排疑—反馈矫正—拓展延伸。意在突出“教师主导作用、学生主体地位”，大面积提高教学质量。经过两年多的实验，取得了良好的效益。现就笔者的一篇导学案供于读者参考。
2013年我校在總結數學教學經驗的基礎上，數學教研組探索併實施瞭“導學式”的課堂教學模式，具體步驟為創境展標—導學嘗試—探究解疑—縯練排疑—反饋矯正—拓展延伸。意在突齣“教師主導作用、學生主體地位”，大麵積提高教學質量。經過兩年多的實驗，取得瞭良好的效益。現就筆者的一篇導學案供于讀者參攷。
2013년아교재총결수학교학경험적기출상，수학교연조탐색병실시료“도학식”적과당교학모식，구체보취위창경전표—도학상시—탐구해의—연련배의—반궤교정—탁전연신。의재돌출“교사주도작용、학생주체지위”，대면적제고교학질량。경과량년다적실험，취득료량호적효익。현취필자적일편도학안공우독자삼고。
