2015년 让“下水文”成为作文教学的“金钥匙”——漫谈“下水文”的撰写 讓“下水文”成為作文教學的“金鑰匙”——漫談“下水文”的撰寫 양“하수문”성위작문교학적“금약시”——만담“하수문”적찬사

2015년 探究性学习在识字教学中的应用研究 探究性學習在識字教學中的應用研究 탐구성학습재식자교학중적응용연구

2015년 基于“课堂事件”的习作教学探究 基于“課堂事件”的習作教學探究 기우“과당사건”적습작교학탐구

2015년 "做"为中心 自主学习 "做"為中心 自主學習 "주"위중심 자주학습

2014년 适时适度有效 適時適度有效 괄시괄도유효

2014년 关注差异让课堂评价语为学生发展导航 關註差異讓課堂評價語為學生髮展導航 관주차이양과당평개어위학생발전도항

2014년 读中思考读中感悟读中发展--浅析以读为主的阅读教学模式 讀中思攷讀中感悟讀中髮展--淺析以讀為主的閱讀教學模式 독중사고독중감오독중발전--천석이독위주적열독교학모식

2014년 巧借文本空白有效实施说写训练 巧藉文本空白有效實施說寫訓練 교차문본공백유효실시설사훈련

2013년 尊重学生个体差异,有效改进语文课堂教学 尊重學生箇體差異,有效改進語文課堂教學 존중학생개체차이,유효개진어문과당교학

2013년 融合生活解放学生——浅谈如何在生活中指导学生作文 融閤生活解放學生——淺談如何在生活中指導學生作文 융합생활해방학생——천담여하재생활중지도학생작문