中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
8期
121-121
,共1页
历史故事%初中历史教学%有效性%理论知识
歷史故事%初中歷史教學%有效性%理論知識
역사고사%초중역사교학%유효성%이론지식
历史课程改革要求探索多种教学途径，为学生的自主学习创造必要的前提。“故事教学”是有效的教学手段之一，它遵循了课改的要求，适合了历史学科的特点，符合初中学生的需求和学习心理。但初中阶段学生的身体、心理发展有一个过程，学习任务也由轻到重。因此，在实施初中历史教学中，在不同的年级采取不同的“故事教学”教学手段，以激发学生学习历史的兴趣，掌握学习历史的方法，培养历史思维能力。
歷史課程改革要求探索多種教學途徑，為學生的自主學習創造必要的前提。“故事教學”是有效的教學手段之一，它遵循瞭課改的要求，適閤瞭歷史學科的特點，符閤初中學生的需求和學習心理。但初中階段學生的身體、心理髮展有一箇過程，學習任務也由輕到重。因此，在實施初中歷史教學中，在不同的年級採取不同的“故事教學”教學手段，以激髮學生學習歷史的興趣，掌握學習歷史的方法，培養歷史思維能力。
역사과정개혁요구탐색다충교학도경，위학생적자주학습창조필요적전제。“고사교학”시유효적교학수단지일，타준순료과개적요구，괄합료역사학과적특점，부합초중학생적수구화학습심리。단초중계단학생적신체、심리발전유일개과정，학습임무야유경도중。인차，재실시초중역사교학중，재불동적년급채취불동적“고사교학”교학수단，이격발학생학습역사적흥취，장악학습역사적방법，배양역사사유능력。
