CAJ | 학술논문

目的：探讨预习主题案例教学方案在儿科实习生临床护理带教中的应用效果。方法选择2012年6月—2013年5月儿科临床护理实习生46名为对照组，选择2013年6月—2014年5月儿科临床护理实习生48名为观察组。对照组实施常规带教方法，观察组在对照组的基础上增加预习主题案例教学。比较培训后两组实习生的综合能力、带教对实习生工作的满意度及实习生对带教工作的满意度。结果培训后观察组的病情观察能力、教学查房、健康教育沟通、专科操作、基础操作、理论考核及总评分分别为(9.3±3.6)，(18.8±1.5)，(9.4±0.4)，(14.7±0.2)，(14.6±0.2)，(29.5 ±0.4)，(96.3±3.2)分，对照组分别为(8.4±4.1)，(17.6±1.8)，(8.5 ±0.7)，(13.1 ±0.7)，(13.3±0.5)，(26.7±1.2)，(87.6±5.1)分，差异均有统计学意义(P<0.05)。带教老师对两组实习生劳动纪律的评分差异无统计学意义(P>0.05)；在工作态度、思想品德、学习进取、差错事故、工作能力及总评分方面差异有统计学意义(P<0.05)。两组儿科临床护理实习生对带教老师的自身素质评价差异无统计学意义(P>0.05)；在护理教学活动、业务教学能力、教学态度及合计总分上差异有统计学意义(P<0.05)。结论预习主题案例教学法能提高儿科临床护理实习生的综合能力和学习兴趣，对带教老师进行考核，利于带教老师水平的提高，提高带教对实习生工作的满意度，也提高了实习生对带教工作的满意度。
목적：탐토예습주제안례교학방안재인과실습생림상호리대교중적응용효과。방법선택2012년6월—2013년5월인과림상호리실습생46명위대조조，선택2013년6월—2014년5월인과림상호리실습생48명위관찰조。대조조실시상규대교방법，관찰조재대조조적기출상증가예습주제안례교학。비교배훈후량조실습생적종합능력、대교대실습생공작적만의도급실습생대대교공작적만의도。결과배훈후관찰조적병정관찰능력、교학사방、건강교육구통、전과조작、기출조작、이론고핵급총평분분별위(9.3±3.6)，(18.8±1.5)，(9.4±0.4)，(14.7±0.2)，(14.6±0.2)，(29.5 ±0.4)，(96.3±3.2)분，대조조분별위(8.4±4.1)，(17.6±1.8)，(8.5 ±0.7)，(13.1 ±0.7)，(13.3±0.5)，(26.7±1.2)，(87.6±5.1)분，차이균유통계학의의(P<0.05)。대교로사대량조실습생노동기률적평분차이무통계학의의(P>0.05)；재공작태도、사상품덕、학습진취、차착사고、공작능력급총평분방면차이유통계학의의(P<0.05)。량조인과림상호리실습생대대교로사적자신소질평개차이무통계학의의(P>0.05)；재호리교학활동、업무교학능력、교학태도급합계총분상차이유통계학의의(P<0.05)。결론예습주제안례교학법능제고인과림상호리실습생적종합능력화학습흥취，대대교로사진행고핵，리우대교로사수평적제고，제고대교대실습생공작적만의도，야제고료실습생대대교공작적만의도。