读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
35期
211-212
,共2页
英语课堂%交流%互动
英語課堂%交流%互動
영어과당%교류%호동
“交流—互动”教学立足于素质教育的主阵地———课堂，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。
“交流—互動”教學立足于素質教育的主陣地———課堂，突齣學生自學、小組討論、組際交流的教學形式，充分髮揮學生的自主性、積極性，讓學生主動去髮現問題、研究問題、探尋知識，在程序式的學習過程中加深對知識的理解，培養學生的思維能力。
“교류—호동”교학립족우소질교육적주진지———과당，돌출학생자학、소조토론、조제교류적교학형식，충분발휘학생적자주성、적겁성，양학생주동거발현문제、연구문제、탐심지식，재정서식적학습과정중가심대지식적리해，배양학생적사유능력。
