关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
9期
73-74
,共2页
诱导%情境%情感%自信心
誘導%情境%情感%自信心
유도%정경%정감%자신심
本文主要通过在课堂教学中进行情感式和情境式的课堂环境的营造，让学生在周围环境和相关情感的引导下，对课文中的重点内容进行理解，达到自觉自知的主动学习，而非传统的被动式学习，进而能对相关课堂内容进行更深的理解。
本文主要通過在課堂教學中進行情感式和情境式的課堂環境的營造，讓學生在週圍環境和相關情感的引導下，對課文中的重點內容進行理解，達到自覺自知的主動學習，而非傳統的被動式學習，進而能對相關課堂內容進行更深的理解。
본문주요통과재과당교학중진행정감식화정경식적과당배경적영조，양학생재주위배경화상관정감적인도하，대과문중적중점내용진행리해，체도자각자지적주동학습，이비전통적피동식학습，진이능대상관과당내용진행경심적리해。
