基础教育研究
基礎教育研究
기출교육연구
Elementary Education Studies
2015年
14期
10-12
,共3页
建构%深度参与%深度思考%语文课堂
建構%深度參與%深度思攷%語文課堂
건구%심도삼여%심도사고%어문과당
在小语文中建构情智交融的深度课堂，不但可以使小学生在已有知识、能力的背景下，主动、正确、深度地学习、理解语言文字，丰富语言积累，而且可以培养他们的语感、发展思维，陶冶情操，并能正确地运用所学的语言文字，提高语文素养。“情感引路，激发学生深度参与”“智慧建构，引领学生深度思考”是建构情智交融的深度语文课堂的有效途径。
在小語文中建構情智交融的深度課堂，不但可以使小學生在已有知識、能力的揹景下，主動、正確、深度地學習、理解語言文字，豐富語言積纍，而且可以培養他們的語感、髮展思維，陶冶情操，併能正確地運用所學的語言文字，提高語文素養。“情感引路，激髮學生深度參與”“智慧建構，引領學生深度思攷”是建構情智交融的深度語文課堂的有效途徑。
재소어문중건구정지교융적심도과당，불단가이사소학생재이유지식、능력적배경하，주동、정학、심도지학습、리해어언문자，봉부어언적루，이차가이배양타문적어감、발전사유，도야정조，병능정학지운용소학적어언문자，제고어문소양。“정감인로，격발학생심도삼여”“지혜건구，인령학생심도사고”시건구정지교융적심도어문과당적유효도경。
