CAJ | 학술논문

教师的实践性知识对教师的专业发展有着重要意义，其本身有着“隐性化”、“个性化”、“情景化”等特点，对教师实践性知识进行管理，需要将个性知识转化为组织知识，隐性的知识显性化，从而达到易于积累与交流的目的。根据实践性知识内容和特点，应用不同的可视化方法，采用“启发式草图”、“视觉隐喻”“概念图”“思维导图”“流程图”、“鱼骨图”六种视觉表征进行知识转化，促进教师实践知识的管理，帮助教师更好地实现专业发展。
교사적실천성지식대교사적전업발전유착중요의의，기본신유착“은성화”、“개성화”、“정경화”등특점，대교사실천성지식진행관리，수요장개성지식전화위조직지식，은성적지식현성화，종이체도역우적루여교류적목적。근거실천성지식내용화특점，응용불동적가시화방법，채용“계발식초도”、“시각은유”“개념도”“사유도도”“류정도”、“어골도”륙충시각표정진행지식전화，촉진교사실천지식적관리，방조교사경호지실현전업발전。