包头医学院学报
包頭醫學院學報
포두의학원학보
Journal of Baotou Medical College
2015年
9期
124-125
,共2页
阿依夏木古丽%王淼%杨韵歆
阿依夏木古麗%王淼%楊韻歆
아의하목고려%왕묘%양운흠
PBL+LBL%教学模式%康复护理学
PBL+LBL%教學模式%康複護理學
PBL+LBL%교학모식%강복호이학
目的:探讨PBL+LBL双轨教学模式在康复护理学教学中的应用效果. 方法:将本校2009 级护理专科的全体学生随机分为观察组和对照组,观察组采用PBL+LBL教学模式,对照组采用传统教学模式,对两组的理论笔试成绩和护理技能操作考核成绩进行比较,并对PBL+LBL双轨式教学模式的教学效果进行评价. 结果:观察组的理论笔试成绩和护理技能操作考核成绩高于对照组成绩( P <0.05),观察组学生对PBL+LBL教学模式评价良好. 结论:PBL+LBL双轨教学法可培养学生自我学习的能力,调动学生学习的主动性、积极性,有效地提升学生的临床护理技能及沟通技巧,促进学生临床综合能力的发展.
目的:探討PBL+LBL雙軌教學模式在康複護理學教學中的應用效果. 方法:將本校2009 級護理專科的全體學生隨機分為觀察組和對照組,觀察組採用PBL+LBL教學模式,對照組採用傳統教學模式,對兩組的理論筆試成績和護理技能操作攷覈成績進行比較,併對PBL+LBL雙軌式教學模式的教學效果進行評價. 結果:觀察組的理論筆試成績和護理技能操作攷覈成績高于對照組成績( P <0.05),觀察組學生對PBL+LBL教學模式評價良好. 結論:PBL+LBL雙軌教學法可培養學生自我學習的能力,調動學生學習的主動性、積極性,有效地提升學生的臨床護理技能及溝通技巧,促進學生臨床綜閤能力的髮展.
목적:탐토PBL+LBL쌍궤교학모식재강복호이학교학중적응용효과. 방법:장본교2009 급호리전과적전체학생수궤분위관찰조화대조조,관찰조채용PBL+LBL교학모식,대조조채용전통교학모식,대량조적이론필시성적화호리기능조작고핵성적진행비교,병대PBL+LBL쌍궤식교학모식적교학효과진행평개. 결과:관찰조적이론필시성적화호리기능조작고핵성적고우대조조성적( P <0.05),관찰조학생대PBL+LBL교학모식평개량호. 결론:PBL+LBL쌍궤교학법가배양학생자아학습적능력,조동학생학습적주동성、적겁성,유효지제승학생적림상호리기능급구통기교,촉진학생림상종합능력적발전.
