CAJ | 학술논문

[目的]评价情景教学法在护理本科生《护理中的人际沟通学》教学中的应用效果。[方法]采用目的抽样法选取本校2013级4个班104名护生为研究对象，将4个班随机分成两组，对照组给予讲授法，观察组给予讲授法及情景教学法。[结果]两组护生理论成绩得分比较无统计学意义；学习积极主动性测评得分比较有统计学意义，在“学习驱动力”“学习目标”“扎实学习”3个维度得分比较有统计学意义，观察组均优于对照组(P <0.05)。自制教学满意度调查问卷结果显示，护生对情景教学法的满意度较高。[结论]《护理中的人际沟通学》教学中采用情景教学法，有利于激发护生的学习积极主动性，提高教学满意度。
[목적]평개정경교학법재호리본과생《호리중적인제구통학》교학중적응용효과。[방법]채용목적추양법선취본교2013급4개반104명호생위연구대상，장4개반수궤분성량조，대조조급여강수법，관찰조급여강수법급정경교학법。[결과]량조호생이론성적득분비교무통계학의의；학습적겁주동성측평득분비교유통계학의의，재“학습구동력”“학습목표”“찰실학습”3개유도득분비교유통계학의의，관찰조균우우대조조(P <0.05)。자제교학만의도조사문권결과현시，호생대정경교학법적만의도교고。[결론]《호리중적인제구통학》교학중채용정경교학법，유리우격발호생적학습적겁주동성，제고교학만의도。