课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
24期
119-119
,共1页
24人小班%仓储管理实务%任务驱动%学生主体
24人小班%倉儲管理實務%任務驅動%學生主體
24인소반%창저관리실무%임무구동%학생주체
以高职物流管理专业《仓储管理实务》课程为例，通过“24人小班教学”教学方式转变，构建“以学生为主体、项目任务为载体”的系统化的模块式的课程人才培养模式，在实现学生素质目标的同时突出强调职业能力目标的实现，教育教学质量显著提升，学生综合素质和技能明显增强。
以高職物流管理專業《倉儲管理實務》課程為例，通過“24人小班教學”教學方式轉變，構建“以學生為主體、項目任務為載體”的繫統化的模塊式的課程人纔培養模式，在實現學生素質目標的同時突齣彊調職業能力目標的實現，教育教學質量顯著提升，學生綜閤素質和技能明顯增彊。
이고직물류관리전업《창저관리실무》과정위례，통과“24인소반교학”교학방식전변，구건“이학생위주체、항목임무위재체”적계통화적모괴식적과정인재배양모식，재실현학생소질목표적동시돌출강조직업능력목표적실현，교육교학질량현저제승，학생종합소질화기능명현증강。
