实验室研究与探索
實驗室研究與探索
실험실연구여탐색
Research and Exploration in Laboratory
2015年
8期
135-138
,共4页
高峰体验%高峰体验课程%实践性%探究能力%实践教学
高峰體驗%高峰體驗課程%實踐性%探究能力%實踐教學
고봉체험%고봉체험과정%실천성%탐구능력%실천교학
peak experience%capstone courses%practicality%inquiry ability%practice teaching
美国高峰体验课程借用了马斯洛的心理学概念“高峰体验”,利用高峰体验课程促使学生经历更多的高峰体验可以提高学生的学习效果.文章以康奈尔大学和阿肯色大学的两门高峰体验课程为例,总结了高峰体验课程的内涵与特征,认为高峰体验课程具有实践性、统合性、探究性和合作性等重要特征,高峰体验课程是美国本科课程的皇冠,从高峰体验课程来看,我国本科实践教学应围绕实践课程的实际问题化、实践课程的项目化、实践课程通识教育化、教师科研项目学生任务化等方面开展建设.
美國高峰體驗課程藉用瞭馬斯洛的心理學概唸“高峰體驗”,利用高峰體驗課程促使學生經歷更多的高峰體驗可以提高學生的學習效果.文章以康奈爾大學和阿肯色大學的兩門高峰體驗課程為例,總結瞭高峰體驗課程的內涵與特徵,認為高峰體驗課程具有實踐性、統閤性、探究性和閤作性等重要特徵,高峰體驗課程是美國本科課程的皇冠,從高峰體驗課程來看,我國本科實踐教學應圍繞實踐課程的實際問題化、實踐課程的項目化、實踐課程通識教育化、教師科研項目學生任務化等方麵開展建設.
미국고봉체험과정차용료마사락적심이학개념“고봉체험”,이용고봉체험과정촉사학생경력경다적고봉체험가이제고학생적학습효과.문장이강내이대학화아긍색대학적량문고봉체험과정위례,총결료고봉체험과정적내함여특정,인위고봉체험과정구유실천성、통합성、탐구성화합작성등중요특정,고봉체험과정시미국본과과정적황관,종고봉체험과정래간,아국본과실천교학응위요실천과정적실제문제화、실천과정적항목화、실천과정통식교육화、교사과연항목학생임무화등방면개전건설.
